教学目标与教学目的的区别主要体现在以下几个方面：

制定依据

教学目的：其提出仅仅依据教学大纲和教材的要求。

教学目标：其制定除依据教学大纲和教材的要求之外，还要依据教学目标分类理论提供的参照系和本校教学的实际水平。

主体不同

教学目的：是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教，是以教师为主体进行描述的。

教学目标：则着眼学生学习的结果，是以学生为主体进行描述，是对学生学习行为结果的一种规定。

作用对象

教学目的：只对教师的教有直接指向作用，有利于教师主导作用的发挥。

教学目标：同时对教师的教和学生的学均有直接的指向作用，能使教和学目标一致，既有利于发挥教师的主导作用，更有利于发挥学生的主体作用。

描述动词

教学目的：描述一般采用"了解、领会、体会"等描述心理过程的内隐体验动词或"掌握、应用"等词语，比较抽象、笼统、模糊，不易测量。

教学目标：描述则多采用"说出、归纳、说明"等表述特定动作的外显行为动词，表义具体、深广度明确，具有可操作性，易于测量。

抽象程度

教学目的：是课程系统中最抽象的成分，是需要通过一段时间教学活动所能达到的，具有宏观的发展方向。

教学目标：是一次教学的，最具可测的要点，是具体、明确的，针对某一门课程或某个知识点设定的预期学习成果。

联系

教学目的：是一段时间教学活动的纲领和依据，是设计教学活动计划的基础，是制定教学进度的依据，为达成教学目的而设计的一次有针对性的活动需要明确教学目标。

总结：

教学目的：宏观的、抽象的，依据教学大纲和教材要求，着眼于教师的教，难以测量。

教学目标：具体的、明确的，依据教学大纲、教材要求及教学目标分类理论，着眼于学生的学习结果，具有可操作性，易于测量。

建议：

在实际教学中，教师应明确区分教学目的和教学目标，以便更好地设计和实施教学活动，实现既定的教育目的。教学目的作为总体方向，教学目标作为具体实现途径，两者相辅相成，共同促进学生的学习和发展。