孔子因材施教的典型事例包括以下几个：

子路和冉有的不同回答

子路问孔子：“闻斯行诸？”孔子回答：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”。

冉有问同样的问题，孔子回答：“闻斯行诸。”。

孔子解释：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”。

这个例子中，孔子根据子路和冉有的不同性格（子路性格鲁莽，冉有性格谦逊）给出了不同的回答，体现了因材施教的原则。

夸赞颜回

孔子在弟子们面前夸赞颜回：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”。

孔子看到颜回安贫乐道的品质，希望其他弟子能够向颜回学习，不被物质条件所困扰，专注于追求学问和道德修养。这表明孔子能够根据学生的个性和品质进行有针对性的教育。

对宰我的严格要求

宰我原本是一个不用功的学生，有一天白天睡觉，被孔子发现后严厉批评：“烂了的木头，是不能雕东西的；粪土的墙壁，是不能刷上白粉的。”。

孔子对宰我进行了严厉的批评和教育，最终使他改正了缺点，勤奋读书。这体现了孔子根据学生的个性和表现进行有针对性的教育。

对司马牛的谨慎教育

司马牛请教孔子“仁”，孔子回答：“仁者，其言也讱。”并进一步阐释：“为之难，言之得无讱乎？”。

孔子针对司马牛“言多而噪”的特点，强调说话要谨慎，要言行一致，而不是只空谈“仁”。这同样体现了孔子因材施教的教育方法。

这些事例充分展示了孔子在教学过程中，能够敏锐地观察到学生的个性和差异，并根据这些差异进行有针对性的教育，使每个学生都能在自己的基础上得到发展和成长。孔子的因材施教思想对后世的教育理念和实践产生了深远的影响。