三好学生的综合素质评定等级通常包括学业成绩、学习能力、语言表达能力、创新能力、综合运用能力、学习动力和兴趣、团队合作能力以及社交能力等方面。具体来说，评定等级可以按照以下方式撰写：

学业成绩：

学生需要具备扎实的学习基础和较高的学习成绩，能够掌握教材的核心内容，并能灵活应用知识解决问题。

学习能力：

学生需要具备较强的学习能力，包括自主学习、主动思考、信息获取和整理、学习方法和学习策略等方面的能力。

语言表达能力：

学生需要具备较好的语言表达能力，包括口头和书面表达，并能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。

创新能力：

学生需要具备一定的创新思维和创造力，能够独立思考问题，并能够提出独到、有创意的解决方案。

综合运用能力：

学生需要具备综合运用知识和技能的能力，能够将所学知识应用于实际问题中，并能够灵活运用多种解决方法。

学习动力和兴趣：

学生需要具备积极的学习动力和浓厚的学习兴趣，对所学知识和技能有持续的热情，并能够主动地寻求知识。

团队合作能力：

学生需要具备良好的团队合作能力，能够与他人合作，互相支持和帮助，共同完成任务和达到学习目标。

社交能力：

学生需要具备较好的社交能力，能够与人友好相处，尊重他人，理解他人的需求和感受，并能够有效地进行沟通和协商。

在撰写三好学生综合素质评定等级时，可以根据以上各项标准，结合学生的具体表现，进行详细的描述和评价。例如，可以写出学生在某一方面表现突出，如“该生在创新能力方面表现出色，能够独立思考并提出有创意的解决方案”，同时也可以指出学生在某些方面还有待提高，如“该生在团队合作能力方面还需进一步加强，以便更好地与团队成员协作”。

最后，根据学生的综合表现，可以评定其综合素质等级，如“优良”、“良好”、“一般”等，并给出相应的建议和改进方向。