中班家是什么教案

活动目标

理解散文诗的内容 ：感受家的温暖，理解家的各个部分及其象征意义。

表达情感：

用恰当的动作、表情和仿编来表达对家的感受。

培养想象力：

通过绘画、讨论等活动，培养幼儿的观察力和想象力。

增进家庭情感：

通过分享家庭照片和故事，增进幼儿对家庭的热爱和关心。

活动准备

物质准备

与内容匹配的PPT

轻柔的音乐

房子轮廓的卡片和笔

家庭照片（如全家福）

窗、床以及爸爸妈妈的笑脸等图片和课件

经验准备

幼儿对家有一定的认识和感受

活动过程

一、谈话导入

调动幼儿的原有经验：

教师提问：“我们都有自己的家，那么你们喜欢你们的家吗？为什么喜欢呢？”

二、阅读散文诗

初步感受内容：

教师配乐朗诵散文诗，幼儿初步感受内容。

教师根据幼儿的回答出示图谱，帮助幼儿理解散文诗的内容。

再次听赏，完善内容：

教师再次朗诵散文诗，结合挂图，详细解释每个部分的意义。

例如，教师可以问：“看见灯，你有什么感觉？如果夜晚没有灯，会怎么样？”引导幼儿感受黑暗带来的感觉，并讨论屋檐的作用。

三、分享家庭照片

幼儿介绍自己的家里照片：

请幼儿出示全家福，讲述照片的故事，分享家的温暖和父母的爱。

四、结合课件，感受并理解散文诗

教师朗诵散文诗：

让幼儿感受散文诗的意境美，提问：“听了这首散文诗大家有什么感觉？你想到了什么？”

操作图片，描述家的温馨：

教师操作图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

例如，教师可以问：“为什么这么说？有了床小朋友就会怎样？”

五、配乐，有感情地朗读诗歌

幼儿再次结合课件学：

教师引导幼儿用什么样的声音来读比较合适，幼儿再次结合课件学读诗歌。

六、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、仿编诗句

提问与讨论：

教师提问：“说自己的家里还有什么？它能给我们带来什么？”

幼儿尝试用诗化的语言仿编诗句，例如：“家是被子，有了被子，不再害怕夜晚的寒冷。”

七、动手画家

分发画笔、颜料、画纸：

让幼儿动手画出自己的家，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，画出独特的家。

活动延伸

分享与展示：

幼儿完成画作后，可以在班级内分享自己的作品，并讲述自己画中的家庭故事。

建议

情感引导：在活动过程中，教师应注重引导幼儿表达自己真实的情感，让他们感受到家的温暖和重要性。

多样化教学：可以通过不同的教学形式，如音乐、绘画、讨论等，丰富活动内容，增强幼儿的参与感和体验感。

家庭参与：鼓励家长参与亲子活动，增进家庭之间的互动和情感交流。