一、班级管理与幼儿适应

新生适应支持

本班大部分幼儿为刚入园新生，通过家访初步了解幼儿性格、兴趣及自理能力，为入园后适应奠定基础。入园初期，通过“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏活动，帮助幼儿建立安全感，缩短分离焦虑。

日常保育工作

- 午睡管理：针对幼儿情绪波动和午睡困难，两位配班老师协同安抚，通过故事、游戏等方式引导幼儿适应午睡环境。

- 生活照料：关注幼儿饮食、睡眠等细节，如帮助穿脱衣物、检查鞋带反戴等，确保幼儿在园健康生活。

二、教育教学实施

课程设计与执行

根据《纲要》精神，结合小班幼儿认知特点，制定社会、健康、艺术等科目教学计划。注重游戏化教学，通过拼图、角色扮演等活动培养幼儿动手能力和社交技能。

教学方法优化

- 深入研究教材，突出重点难点，采用直观教学法帮助幼儿理解概念。

- 观察幼儿游戏行为，及时介入指导，例如调整拼图难度或引导合作游戏，提升学习兴趣。

三、家园合作与沟通

家长沟通机制

- 定期通过家长接送、电话或家长会反馈幼儿在园表现，了解家庭环境，共同制定教育策略。

- 针对特殊需求幼儿（如转园儿童），主动与家长沟通，提供个性化支持方案。

家长教育指导

通过家长手册、讲座等形式，指导家长做好幼儿入园准备，推荐家庭互动游戏，增强家长育儿信心。

四、专业成长与反思

教学反思与调整

每月撰写教育随笔，总结教学经验，针对幼儿反馈调整教学内容。例如发现益智区拼图争议后，改进材料设计。

技能提升

参加片区教师技能比赛（如雪花片插接），学习先进教学方法，并将观摩机会转化为实践动力，努力提升专业素养。

总结与展望

通过关注幼儿适应需求、优化教学方法、强化家园合作，班级整体氛围积极向上。未来将继续以《纲要》为指导，探索个性化教育路径，助力幼儿全面发展。