园本教研是以幼儿园为基地，以教师为主体，围绕幼儿园教育教学实践中的问题展开的研究活动，其核心在于通过专业研究促进幼儿发展与教师成长。具体特征如下：

一、核心要素

研究对象

以幼儿园课程实施过程和教师教学实践中的实际问题为研究课题，如教学方法改进、幼儿行为引导等。

研究主体

以园长和教师为核心，强调教师在教研中的主体地位，同时引入专业研究人员作为合作伙伴。

研究目的

- 提高幼儿园教育教学质量与课程建设水平；

- 促进教师专业成长与教育理念更新；

- 实现幼儿园课程管理的民主化与科学化。

二、关键特征

基于园所实际

强调从本园出发，解决本园独有的教育问题，如园本课程开发、区域活动优化等。

教师专业发展导向

通过反思与改进教学实践，帮助教师实现从“吃透教材”到“吃透儿童”的转变，建立以儿童为中心的教学理念。

多方资源整合

结合园内教师经验与外部专家支持，形成平等对话机制，推动课程目标共建、内容共研及评价双向化。

三、实施路径

问题导向

通过观察、访谈等方式收集教师在教学中的困惑，确定研究主题（如绘本教学、游戏活动设计）。

行动研究

教师在实践中尝试新方法，定期开展集体研讨与示范讲评，形成经验总结与改进方案。

成果应用

将研究成果应用于日常教学，通过持续观察与评估，优化教学策略与课程设计。

园本教研的本质是构建以儿童发展为核心的教育生态，通过教师的专业实践与反思，实现教育质量的持续提升。