中学生有业之必要可以从多个角度进行论证，以下是几个具体的道理论证举例：

经济独立与人格自尊

孔子：

孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话强调了职业不仅是谋生的手段，更是实现自我价值的重要途径。通过职业，人们可以获得经济上的独立，人格上的自尊，从而不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制。

身心安顿与健康养生

百丈禅师：

百丈禅师的故事告诉我们，“百行业为先，万恶懒为首。”职业不仅提供了生计，还能使人的身心有所安顿，避免无所事事、烦闷无聊。通过规律的生活起居，职业有利于健康养生。

意志与品性的锻炼

朱熹：

朱熹解释“敬业”的含义是“主一无适便是敬”，即专心致志、心无旁骛。从业过程中的困难、挫折、烦恼，都是对意志和品性、能力和才干的锻炼。通过职业，人们可以增强自信心与成就感，给人带来精神满足。

事业成功与精神满足

拿破仑：

拿破仑的名言激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足。有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定。

职业的趣味与乐趣

梁启超：

梁启超说过：“凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。”职业性质常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。专心做一职业时，把许多游思妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。

社会责任与贡献

社会责任：

每个人都要为生活赚钱，而赚钱的途径就要有一个职业。职业不仅是个人的生计，更是对社会的一种贡献。通过职业，人们可以为社会创造价值，实现自我价值的同时也贡献社会。

综上所述，中学生有业的必要性不仅体现在经济独立、身心安顿、意志锻炼、事业成功、职业趣味和社会责任等方面，还体现在通过职业实现自我价值，为社会做出贡献的过程中。这些道理论证举例充分说明了职业对中学生的必要性和重要性。