华应龙老师的《小数的意义》一课，展现了他精湛的教学艺术与深刻的数学思考。以下是我对这节课的观后感：

生活化的引入

华老师以生活中常见的商品价格为切入点，让学生直观感受到小数在生活中的广泛应用，充分体现了数学源于生活又服务于生活的理念。这种引入方式不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们更容易理解和接受新知识。

简约而有效的教学设计

整节课的课件简单而朴实，全是为了解决问题而设计的。每个环节的设计都重视学生的个性化体验，能引发学生的深度思考。华老师通过简约的设计、简单的方法和简练的语言，达到了教学的最大效果。

知识建构的过程

华老师放手让学生经历数学知识建构的过程，使他们成为学习知识的引路人，而不是单纯的知识传授者。这种设计理念让学生在探索和学习中获得了更多的自主性和成就感。

多种教学手段的运用

华老师充分运用了现代化教学手段，如多媒体课件，直观、形象、动态地展现知识的形成过程，刺激学生的感官，启迪学生思维，增大了课堂容量，大大提高了课堂效率。

巧妙的新旧知识链接

华老师在新旧知识的链接上做得非常巧妙，整个流程环环相扣，紧凑而流畅。例如，通过绳子的长度这一课前精心预设的情境，快速准确地切入新知，显示了教者的智慧。

激发学生兴趣和思考

课的开始，通过学生喜欢的孙悟空的金箍棒的变化引入新课，让学生感到亲切有趣，引起情感共鸣，极大地激发学生的学习兴趣。还渗透了对应、包含等数学思想，使学生在轻松愉快的氛围中学习了知识。

综上所述，华应龙老师的《小数的意义》一课不仅让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识，还培养了他们的数学思维和解决问题的能力。这种以学生为中心、注重知识建构和实际应用的教学方式，值得我们学习和借鉴。