中职学生树立正确的劳动观，可以从以下几个方面入手：

树立“劳动是一切幸福的源泉”的观念

劳动不仅是实现个人目标的手段，也是创造美好生活的基础。学生应该从小培养对劳动的热爱和尊重，认识到通过劳动和创造可以播种希望、收获果实，同时也能磨炼意志、提高自己。

树立“劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣”的观念

在国家和社会中，无论是体力劳动还是脑力劳动，无论是简单工作还是复杂任务，都值得我们尊重和鼓励。学生应该正确认识和看待劳动分工和劳动者，尊重每一位劳动者及其劳动成果。

理解和形成马克思主义劳动观

通过劳动教育，学生能够理解劳动的本质和意义，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。学生应该体会劳动创造美好生活的价值，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，并培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

培养劳动习惯和品质

劳动教育不仅是为了让学生掌握一定的劳动技能，更是为了培养学生良好的劳动习惯和品质。学生应该通过日常的劳动实践，形成满足生存发展需要的基本劳动能力，并在日常生活中珍惜和爱护劳动者创造的一切劳动成果。

形成尊重劳动的社会认同

全社会需要形成尊重劳动的社会认同，尊重每一位平凡岗位上不平凡的劳动者。学生作为社会的一员，应该认识到劳动的价值和意义，树立劳动光荣的社会导向。

强化劳动实践的社会责任

劳动是促使历史社会发展的根本推动力量。学生应该通过劳动实践，认识到自己作为社会一员的责任和使命，增强社会责任感和使命感。

精细化评价和增值性评价

通过精细化的评价和增值性评价，教师可以有针对性地指导学生在劳动实践中的不足，帮助学生更好地树立正确的劳动观念，收获必备的劳动能力，培育积极的劳动精神和良好的劳动习惯。

综上所述，中职学生树立正确的劳动观，需要从观念、情感、实践和社会认同等多个方面进行综合培养。通过劳动教育和社会实践，学生可以逐步树立起正确的劳动观念，成为有担当、有责任心的劳动者。