关于“孝亲共读月”的总体评价，可以从以下几个方面进行综合考量和撰写：

一、 活动参与度与态度

1. 积极主动参与家庭共读活动，表现出对传统文化的兴趣和尊重；

2. 能够主动承担阅读任务，与家人分享读书心得，形成良好的家庭学习氛围。

二、 孝行表现与情感表达

1. 通过共读经典文献，增强了对孝道文化的理解，体现在日常生活中的细节关怀，如主动为长辈分忧、耐心倾听需求等；

2. 能够用语言和行动表达对长辈的敬爱，例如节日问候、家庭聚会中的主动服务意识。

三、 家庭互动与责任担当

1. 促进家庭沟通，通过共读活动增进与长辈的情感联结，家庭氛围更加和谐；

2. 展现出初步的责任感，如主动承担家务、关注长辈健康等，体现成长中的担当意识。

四、 学习效果与成长变化

1. 在阅读过程中表现出专注力提升，对传统孝道价值观有了更深刻的认识；

2. 通过实践行动，逐渐形成稳定的家庭责任感，行为习惯更加积极向上。

示例评语：

"在孝亲共读月期间，孩子表现出了极高的参与热情和积极态度。他/她不仅主动承担了家庭阅读任务，还通过分享读书感悟，带动了全家人对传统文化的关注。在实际行动中，更加注重与长辈的互动，主动承担家务，关心长辈健康，展现了令人欣慰的成长与进步。我们深感家庭情感联结更加紧密，孩子正逐步形成良好的家庭责任感"。

（注：具体评价可根据孩子实际表现调整，建议结合事例具体描述，突出个性化亮点。）