重新认识自我：

这本书让我开始重新认识作为教师的我。正如书中所说，教育行业与其他行业不同，成功的时间点也有所不同。40岁，对于教育行业来说，可能才刚刚摸着门道。通过阅读这本书，我更加清晰地认识到自己的梦想、缺点和无知，也找到了幸福的本原。

教育的终极目标：

书中提到，中学教师需要认识到教育的终极目标是幸福。在教育的过程中，教师要处理好人与事的坐标平面，教育的过程其实就是认识自己的过程。这让我深刻体会到，教育不仅仅是传授知识，更是自我成长和实现的过程。

面对安逸与经验的挑战：

书中指出，教师的发展有两个“敌人”：安逸和经验。许多教师追求安逸的生活，尤其是女教师，由于性别角色的原因，她们必须承担太多的家庭责任，因而在职业发展中比较容易进入安逸的状态。而经验则可能让教师陷入某种固定的思维模式，难以创新。这本书提醒我，要不断挑战自己，避免陷入安逸，保持学习和进步的心态。

教师的自我反思：

书中很多文章引导我思考，尤其是《我们该为学生做什么》一文，让我念念不忘。作为一线教师，我能为学生做什么在他们离开课堂离开学校时还会起一点作用呢？这让我反思自己在教育中的角色和定位，寻找更有意义的教育方式。

40岁的出发：

40岁，对我来说，不是终点，而是新的起点。书中提到，40岁开启人生，40岁走向教育。这让我意识到，40岁是一个重新规划自己教育人生的好时机，无论之前做得如何，都可以从现在开始，重新出发，追求更高的教育理想。

总的来说，《40岁开始学做教育》这本书让我在40岁时重新审视了自己的教育生涯，找到了前进的方向和动力。它提醒我，教育是一个不断学习和成长的过程，无论年龄多大，都应该保持一颗好奇心和进取心。