一、班级管理与服务

幼儿适应与情绪安抚

针对新生入园焦虑，组织“我是小司机”“大家都是好朋友”等游戏活动，帮助幼儿建立安全感。

午睡管理中，通过轻声安抚和规律作息，帮助幼儿适应午睡环境。

常规习惯培养

协助建立班级秩序，指导幼儿排队、洗手、进餐等日常行为规范，培养良好习惯。

关注幼儿个体差异，对性格内向或适应较慢的幼儿给予额外关爱与引导。

家园沟通协作

通过家长微信群、家长会及时反馈幼儿在园表现，分享进步与问题。

家访中了解幼儿家庭背景，与家长共同制定个性化入园适应方案。

二、教育教学工作

课程设计与实施

根据幼儿年龄特点制定教学计划，涵盖语言、健康、艺术等领域，注重趣味性与互动性。

在语言活动中，通过故事讲述、儿歌朗诵等形式激发幼儿表达欲望。

教学方法创新

观察幼儿游戏行为，发现拼图游戏因难度过高引发争执，及时调整拼板尺寸并引导合作游戏。

采用直观教具和情景模拟，帮助幼儿理解抽象概念（如时间管理、情绪表达）。

专业能力提升

积极参加园内教研活动，学习其他教师的优秀经验，通过观摩课和反思改进教学。

每月撰写教育随笔，总结教学经验，提升课程设计能力。

三、个人成长与反思

师德修养

始终以平等、尊重的态度对待幼儿，关注每个孩子的闪光点，努力营造温暖班级氛围。

自觉克服职业倦怠，保持积极心态，将幼儿需求放在首位。

不足与改进

部分活动设计缺乏灵活性，需根据幼儿反馈及时调整。

需加强家园沟通的深度，建立更紧密的信任关系。

未来展望

继续探索游戏化教学，提升幼儿参与度。

参加更多专业培训，学习先进教育理念，如蒙台梭利教学法。

四、总结

通过一学期的努力，班级管理更加有序，幼儿在认知、情感和社会性方面均有进步。未来需进一步优化教学方法，强化家园合作，为幼儿奠定坚实的基础。