三次兴学改革举措的区别与联系如下：

区别

第一次兴学改革举措：

时间：改革开放以后。

主要目的：恢复和发展教育事业，重点推进基础教育的普及和提高。

重点：教育资源的重新配置和教育体制的改革。

第二次兴学改革举措：

时间：2001年。

主要目的：推进素质教育，提高学生的综合素质。

重点：课程改革和评价体系的改革，强调培养学生的创新能力和实践能力。

第三次兴学改革举措：

时间：2010年。

主要目的：进一步推进素质教育，提高学生的综合素质和创新能力。

重点：教育教学改革和学校管理体制的改革，强调培养学生的创新精神和实践能力。

联系

共同目标：三次兴学改革举措都是为了推进素质教育，提高学生的综合素质和创新能力。

共同重点：都注重了教育教学改革和课程改革，强调培养学生的实践能力和创新精神。

发展过程：每一次改革都是在前一次改革的基础上进行的，形成了一个渐进的发展过程。

总结：

三次兴学改革举措在时间和内容上有所不同，但它们都旨在提高教育质量，培养学生的综合素质和创新能力，并且每一次改革都在前一次的基础上进行了进一步的完善和发展。